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孩子小時(shí)候總有不聽(tīng)話的時(shí)候，孩子不聽(tīng)話該如何教育呢？母親大學(xué)認(rèn)為，孩子不聽(tīng)話在任何孩子教育中都不得不提的問(wèn)題，其實(shí)孩子不聽(tīng)話未必是壞事，只是要讓孩子的不聽(tīng)話有一個(gè)度，該聽(tīng)話的時(shí)候聽(tīng)話，不該聽(tīng)話的就該不聽(tīng)話。
中國(guó)的孩子從小最常聽(tīng)到的一句教育用語(yǔ)就是：小孩子要聽(tīng)大人的話。父母最不滿意孩子的時(shí)候就是孩子不聽(tīng)話。總之，聽(tīng)話似乎成為了“好孩子”的最高標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)槿绱耍谥袊?guó)孩子身上體現(xiàn)出來(lái)的最明顯的缺點(diǎn)就是缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
從母親大學(xué)先進(jìn)的教育觀念來(lái)看，用“聽(tīng)話”做為教育孩子的目標(biāo)，顯然是一個(gè)誤區(qū)，不利于孩子個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，過(guò)于聽(tīng)話的孩子反而有可能是一個(gè)“問(wèn)題兒童”。
為什么說(shuō)“聽(tīng)話”的孩子是“問(wèn)題兒童”呢? 母親大學(xué)在親子教育中研究表明：稍加觀察即可發(fā)現(xiàn)，最受大人夸獎(jiǎng)的“聽(tīng)話”孩子，常見(jiàn)的特點(diǎn)是外表膽小、怯懦，很少有自己的不同意見(jiàn)。但是不說(shuō)出來(lái)不等于沒(méi)有不同看法，只不過(guò)這樣的孩子更善于壓抑自己，即使心里有問(wèn)題也不提出來(lái)，更不與長(zhǎng)輩爭(zhēng)議。有的孩子表現(xiàn)為在幼兒園或?qū)W校是個(gè)特別聽(tīng)話、特別守紀(jì)律的好孩子，在家里也很少反抗父母，聽(tīng)?wèi)T了周圍人的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)；但他們往往最受不了別人的批評(píng)，心理脆弱。
學(xué)齡前階段的孩子已經(jīng)有了一定的獨(dú)立意識(shí)，凡事有了自己的想法，這時(shí)更不能片面強(qiáng)調(diào)讓孩子聽(tīng)話，也應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的話。大人雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但也不乏片面、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。要平等地與孩子交流，多思考一下，孩子是否有他自己的道理。父母也應(yīng)該以理服人，而不是以勢(shì)壓人。不要因?yàn)槟闶歉改福蛷?qiáng)迫孩子對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，要給孩子思考和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，要讓孩子心服口服。
實(shí)際上，只強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)話”容易培養(yǎng)兒童的奴性，使其毫無(wú)獨(dú)立性，對(duì)所有問(wèn)題缺少個(gè)人見(jiàn)解，對(duì)邪惡勢(shì)力無(wú)力抗?fàn)帲踔習(xí)蜷L(zhǎng)期壓抑而引起性格扭曲。生活中也有這樣的例子，某個(gè)公認(rèn)的“好人”出人意外地自殺或走上犯罪道路，他們往往是由“問(wèn)題兒童”演化為“問(wèn)題大人”的，這更說(shuō)明這一問(wèn)題猶如潛伏的癌癥一樣可怕，應(yīng)該引起人們高度的重視。
教育家陶行知先生曾有“六大主張”，他提出：“解放兒童的頭腦，使其從道德、成見(jiàn)、幻想。
母親大學(xué)著名心理學(xué)專家周正教授指出：孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是大人的教育方法和處理問(wèn)題的方式。試想連家都不允許，哪兒還允許？所以，教育孩子一定要注意方式。家長(zhǎng)讓孩子聽(tīng)話的目的就是自己省事，讓孩子聽(tīng)話，讓孩子學(xué)你，只會(huì)復(fù)制另外一個(gè)可能還不如你的人，這是失敗的教育。孩子不聽(tīng)話的原因就是他要超過(guò)你。不要管孩子太多，除非涉及到原則性的問(wèn)題，如：安全問(wèn)題、遵紀(jì)守法問(wèn)題等等……
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發(fā)表于 2012-7-17 10:58:51
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