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２０多年前，還是學生的段永平向學校申請了一次助學金，用途是回家，申請來的４塊錢買了一張杭州到南昌的火車票。對于學校設立的這種助學方式，段永平深懷感激。
如今，“我也是受過幫助的”段永平聯合丁磊在浙大設立了4000萬美元的助學金。從4元人民幣到4000萬美元，這讓人不由自主地聯系到氣象學家洛倫茲1963年提出來的蝴蝶效應。
其大意為：一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯引起一場龍卷風。 “蝴蝶效應”在社會學界用來說明：一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，戲稱為“龍卷風”或“風暴”；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為“革命”。
先前學校資助給段永平的4塊錢無疑就是那一只蝴蝶輕微扇動了翅膀，催生段永平今天的善舉，而段永平捐款的舉動無疑也成為又一只蝴蝶，對社會的示范意義不可估量。
就在9月25日，教育部官員指出，中央政府已經建立了一套資助困難學生的完整體系，這讓人感到欣慰，但是關于窮國辦大教育和大國辦窮教育的爭論還在繼續，前不久中國學者評價大學教育和助學捐贈癥結，提到中國十五規劃中提到20世紀末教育經費要達到GDP4%目標未能實現，去年只有2%多一點。
同時，盡管老百姓對教育產業化的發展模式叫苦不迭，部分高校教師卻依然囊中羞澀，科研教育經費也嚴重不足。畢竟教育是要促進人才成長的，排除對高校收費畸形發展機制的詬病，學校缺錢，還是需要社會給予關注，發展高校捐贈事業發展對于教育事業的發展益處不言而喻。
因此高校需要向社會資本微笑，作為具有明顯非營利組織特征的高校，它應該給以微笑的對象是具有捐贈意愿的資本。當國家無力顧及高校向上發展的需求時，高校應該通過一條“彩虹”跟民間捐贈對接，以實現高校的公益性質。
“彩虹”的另一邊，有高校校友團的巨大資源，校友們對母校的牽系和信任促成了許多捐贈佳話。還有無數巨富，他們并非校友，卻看重了高校的公益性質，高校資源對未來的種種附著生產力吸引了企業家們，捐贈也會滾滾涌來。
而作為社會精英的“段永平”們，已經以自己的行動證實自己的責任，“我只知道教育很需要錢，并且教育是“授人以漁”的事業。不會“培養”出一些吃救濟金的人。”越來越多的人已經清醒地意識到了這一點。
高等學校的發展得益于社會資本。善于利用高校生產社會資本的功能為學校多方籌集經費已經成為國外許多大學校長的成功之舉。國外許多高校通過經常保持與校友的聯系，建立一張張長期的“信用卡”，以備用時所取。平時，則通過各種形式，使校友了解學校，增加對母校的親和力和感召力，從而實現高校與校友之間良性互動，共謀發展。企業方通過與高校建立聯系，對自己所屬產業的教育提供資助，一方面掌握技術人才信息，一方面也促進了教育科技發展。
去年6月“香港首富”李嘉誠給香港大學的10億港元捐款，產生雪球效應，多位超級富豪都跟隨。其中，全國政協副主席霍英東捐8億港元給香港科技大學；恒基地產的李兆基基金會捐贈3300萬港元予香港科技大學；新鴻基地產的郭氏兄弟，也以其先父郭得勝基金名義捐4000萬港元予公開大學。
這之中不可否認李嘉誠的示范效應發揮了非常大的作用，相信段永平和丁磊的舉動，同樣可以充分發揮“蝴蝶效應”的積極作用，更多的慈善家會投身到高校捐贈事業中來。 |
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發表于 2011-8-31 04:40:09
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