親子教育是家庭教育內(nèi)涵的深化和發(fā)展，是針對父母與孩子之間關(guān)系的調(diào)適而進行的對父母的培訓(xùn)與提升，是愛與教育的融合。好的親子教育能給予孩子幸福感，我國是一個家庭概念非常重的民族，望子成龍幾乎是所有父母的心聲，也是他們幸福的載體。親子教育理所當然的就承擔了實現(xiàn)他們愿望的責任。既然親子教育是如此的重要，那么我們該如何正確的進行親子教育呢？

一、尊重孩子

父母應(yīng)學會尊重兒童，不能把兒童當作自己的附屬品或私有財產(chǎn)，期望通過孩子來實現(xiàn)自己的理想，以彌補自己人生的遺憾。兒童也是一個獨立的個體，有自己的意識思想，應(yīng)該得到父母的平等對待。渴望人與人之間平等的相處是絕大多數(shù)人的心聲，作為家庭中的兩大主體—家長與子女同樣有這樣的需求。平等是家庭中兩代人之間情感維系的鏈條。平等即要求父母把孩子看作與自己一樣的完全獨立的個體，即使你是孩子的父母，生了他，養(yǎng)了他，為他嘔心瀝血，可孩子仍是一個完全獨立的個體。平等還要求父母認識到孩子在人格上與父母是完全平等的個體。父母在孩子面前應(yīng)放下權(quán)威的架子，放下成人的標準和眼光，深入到孩子的內(nèi)心世界，站在孩子的角度思考問題。同時，善待孩子的童心、好奇心、逆反心理，給孩子提供決策的機會和選擇的權(quán)利，允許孩子與自己爭辯，允許孩子平等地與自己對話。

親子交往中如何做到尊重對方，尤其是占主導(dǎo)地位的父母如何尊重子女，我認為父母應(yīng)注意運用以下技巧:

首先，態(tài)度要熱情、真誠。在交往中，熱情的態(tài)度會使人產(chǎn)生受重視、受尊重的感覺。同時也要真誠而不是應(yīng)付。父母一定要對子女充滿熱情和耐心，對子女表現(xiàn)出充分的信任和關(guān)愛，誠懇地解答孩子的每一個提問。

第二，維護子女尊嚴。維護自尊，希望得到他人的尊重，是人的基本需要。因此父母不要輕易地數(shù)落子女的缺點與不足，尤其不要在子女的朋友、同學、別的家長面前數(shù)落孩子所謂的惡習，不過多的干涉子女的個人生活和思想。

第三，允許子女自由地表達思想，表現(xiàn)自己。父母要給子女表達的機會，學會傾聽子女的心聲，在協(xié)商中處理問題。

二、不要對孩子期望過高

現(xiàn)在大多是獨生子女，一個孩子凝聚了幾代人的希望，家長受傳統(tǒng)思想的影響，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)顯得異常突出。希望自己的孩子可以出人頭地，超越自己，具體來說，其原因又有所不同：一是父母本身受過很好的教育而且現(xiàn)在的家境不錯，覺得在這么優(yōu)越的條件下，子女沒理由不在競爭中脫穎而出。二是父母本身讀書不多但現(xiàn)在家境還不錯，因此把所有的希望都寄托在兒女身上，指望兒女實現(xiàn)自己曾經(jīng)的理想。三是來自社會的競爭壓力，害怕自己的孩子落伍而不能在社會上自立。目前很多家長從小就要求孩子樣樣第一，其他家長在這種情況下，也不得不對自己的子女提高要求，生怕落在別人的后面，將來沒出息。父母的這種愿望無可厚非，可過高的期望會讓兒女對目標望而卻步，每個人的智力天分不同，對子女的期望不應(yīng)脫離于子女的實際情況，否則會出現(xiàn)逆反心理。三百六十行，行行出狀元。如果非要硬性的規(guī)定兒童必須學什么，這些不切實際的要求就像一個緊箍咒，勢必會給孩子的身心造成巨大的壓力

三、管教方式要恰當  

有不少家長相信“棍棒底下出孝子”，對孩子嚴密監(jiān)視，子女必須聽從父母的指令，經(jīng)常擺出高高在上的樣子，而不設(shè)法與孩子溝通。還有一些家長認為民主管理就是放任不管，認為他們長大了自然就懂了，任其自由發(fā)展。父母覺得自己小時候也沒人管不照樣生活很好，這種邏輯錯誤在于，自己沒有問題就等于合理，現(xiàn)在的社會與以前是不一樣的，現(xiàn)在信息化快速發(fā)展，孩子接觸的東西很多，他們對于很多社會現(xiàn)象感到迷茫，家長和子女進行討論并給予適當?shù)闹笇?dǎo)是很有必要的。父母管教孩子的誤區(qū)還在于：動不動拿子女與別人的比較。香港青年協(xié)會做得一項調(diào)查顯示，“看別人多厲害，你跟人家學一下”位列子女最討厭的說話之首。有些家長在教訓(xùn)小孩時，喜歡用“蠢得像豬”等侮辱性詞語，這種話一方面會傷害孩子的自尊心，另一方面會使孩子覺得家長不喜歡自己，對父母產(chǎn)生厭煩情緒。

目前，親子教育的問題還有很多很多，需要我們每一個關(guān)心兒童教育的人去改變，去維系，去支持。就是因為有了這些問題，我們的親子教育才擁有與時俱進去改變的資本，才會朝著更加正確的道路發(fā)展。親子教育是一場教育的革命，家長、幼兒和教師作為親子教育的核心力量，推動著我們親子教育的改革與前進。