體溫高并不一定全是發(fā)燒，環(huán)境等因素也影響體溫　

　　如孩子在高溫的環(huán)境中，或者運(yùn)動(dòng)、哭鬧過(guò)后，也會(huì)出現(xiàn)體溫波動(dòng)。若僅有短暫的體溫波動(dòng)，體溫在37.5℃-38.0℃之間，又沒(méi)有其他異常表現(xiàn)，父母可繼續(xù)觀察孩子的體溫變化，一般不需做任何處理。還有的孩子容易緊張，一遇到考試或者比賽，會(huì)因?yàn)榻箲]導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂，而出現(xiàn)體溫升高；一旦考試或比賽過(guò)后，體溫就會(huì)自動(dòng)降至正常。

　　感染等疾病因素引起的發(fā)燒則不同，孩子除了體溫升高之外，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)面色蒼白、情緒不穩(wěn)定、惡心嘔吐、腹瀉等其他異常表現(xiàn)。由于小兒個(gè)體存在差異，發(fā)熱的表現(xiàn)也會(huì)存在很大的不同，用手觸摸四肢及額頭也許很難察覺(jué)，最好以觸摸胸腹部感覺(jué)為準(zhǔn)。

　　假冷真熱　

　　孩子可能本來(lái)因感冒而發(fā)高燒，可手足摸上去卻感覺(jué)冰冷，直到體溫逐漸下降以后，手足皮膚才又慢慢地?zé)崞饋?lái)。這是一種假冷真熱現(xiàn)象，3歲以下嬰幼兒尤為多見(jiàn)。

　　假冷真熱的原因主要是小兒、特別是嬰幼兒的四肢血量少于內(nèi)臟，由于供血不足，四肢本身就較成年人容易發(fā)涼。再加上小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未完善，負(fù)責(zé)管理血管舒張、收縮的植物神經(jīng)易發(fā)生紊亂，結(jié)果高熱甫發(fā)更會(huì)導(dǎo)致四肢末端的小血管處于痙攣性收縮狀態(tài)而發(fā)涼。不少父母不了解這種情況，一發(fā)現(xiàn)小兒四肢發(fā)涼，就誤以為孩子受寒怕冷，馬上用厚衣棉被將孩子緊緊包裹起來(lái)，結(jié)果使得小兒的體熱得不到及時(shí)散發(fā)，體溫越升越高，甚至發(fā)生高熱驚厥或“類中暑”現(xiàn)象。

　　因此，遇到孩子手足發(fā)涼時(shí)，如果孩子所穿的衣服并不少，就應(yīng)想到可能是發(fā)熱的一種假象，這時(shí)可以用體溫表測(cè)量孩子的體溫；如一時(shí)找不到體溫表，可用手摸摸孩子的胸腹部和腋下，或面對(duì)面感覺(jué)孩子呼出氣體的溫?zé)岫取?/P>