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由暴打孩子想到的
我的同學的孩子和我的孩子同班，她的兒子學習成績較差。一次我們聊到
孩子的成績時她止不住后悔地說，本來她的兒子小學時在班內學習成績較好。
只是由于一次家長的失誤使得孩子一蹶不振，從而使得學習一落千丈。
那是孩子在小學三年級時，老師給孩子告了狀。我的同學夫妻二人都是非
常要強之人，哪里能容得老師請家長啊，回到家夫妻二人叫齊號子將孩子暴打
一頓。從此孩子就恨上了告狀的老師，上課經常與老師對著干，老師則開始不
僅刁難孩子，還在其它的老師中敗壞孩子。使得其它老師也對孩子有了成見，
因而孩子就破罐破摔地在所有的課堂上搗亂。孩子的學習成績就可想而知了，
最終的結局很是不好。
我的同學事后了解到真相，原來是孩子的同桌說話被老師誤解了。老師上
課點他的名，他不服氣，課堂上就和老師辯論起來了。老師一怒之下告了孩子
的狀，因而出現了上面的一幕。
事后我仔細分析了這件事情的原因結果，得出以下幾點結論。
一、 老師請家長的原因：
1、 孩子真正是上課搗亂了，老師一怒之下請了家長。這種情況希望所有
的家長能理解老師的處境，因為課堂上個別同學的不遵守紀律確實是使講課老
師深惡痛絕。
2、 老師誤解了孩子，像我的同學的孩子那樣。
3、 老師別有用心故意刁難孩子。
二、 家長的對策：
1、 對于第一種情況，一般情況下回到家后不要懲罰孩子。本來孩子被請
家長就已經很害怕了，家長一旦懲罰過頭使得孩子產生抵觸情緒就得不償失
了，以后也就無法對孩子采取有效的措施進行管教。可以對孩子說明上課說話
或小動作的危害，告誡孩子以后盡力克制自己，再出現問題就采取懲罰措施。
好習慣是逐步養成的，一蹴而就不可能達到目的 。
2、對于第二種情況，可以問清孩子上課具體做了些什么同時問問他的鄰
桌，也就是說盡力搞清楚事情的真相。根據不同的原因采取不同對策。
3、對于第三種情況可以采取不同的措施。可以和老師進行溝通，了解老師
刁難孩子的真正原因，找到原因對癥下藥解決問題，對孩子、對老師、對自己
都有好處。
總之，無論如何都不能懲罰孩子，更不用說不問青紅皂白在惱怒情況下暴
打孩子了。冷靜是處理好問題的最好辦法，希望家長引以為鑒。 |
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發表于 2011-5-9 10:01:04
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