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語言對孩子的重要性是不言而喻的，它不僅可以能與人進行交流，而且與智
力發(fā)展密切相關。
1.幼兒說話與年齡
2～4歲是孩子發(fā)展語言表達能力的關鍵時期，在這一段時間內孩子的詞匯
量增加較快，組織語言的速度變快，句子長度增加，家長也都能夠與孩子多
練習對話。其實，孩子在1歲到2歲期間，孩子也在理解語言，吸收語言，并
在內心以內語言的形式進行著語言組織工作，家長也應讓孩子多接觸語言材
料。因此，家長對孩子的語言表達能力既不能放任自流，以為語言會自然而
然在學會，也不要操之過急。家長要順應這個規(guī)律，為孩子提供學習語言的
有利條件。
小兒最初的語言活動是從聽懂成人所說的詞開始。例如，9個月的嬰兒多次
聽到大人說“紅色”或“看看”這兩個詞，并見到紅色的顏色和看的動作時
，即在大腦中建立起聯(lián)系，接受了這些詞。
1周歲左右，就可以模仿出來了。在這一時期，孩子喜歡聽大人講簡單的故
事。父母用清晰的聲音講一些小孩子感興趣的事兒，最好伴有動作和表情，
促使他們學著聽懂話，學著講話。孩子愛聽的故事，聽過了還想聽，所以不
妨明、后天再重復講述或擴大些內容。倘若家長沒有時間準備故事的話，建
議大家可以去金苗網(wǎng)下載一些故事來， 來滿足兒童不同層次的需求！
1周歲以后，孩子會走了，在領他們做一些簡單游戲如拍皮球、堆積木時，
可以邊玩邊教有關的話“壘高”、“給我球”等。1歲半以后常到戶外去玩
，應引導他認識外界的事物，說明它們的名稱和特點。
孩子學說，要從簡單的復述開始。父母說一句，孩子跟學一句。然后，教長
一點的句子。再大些，講完一個故事后，要求孩子簡單地復述，講得不完整
時，立即幫助糾正。還可以讓孩子看圖畫，說內容，大人同時提出引導性的
問題，鼓勵孩子用自己編的話來講。講得好時，要及時表揚。教唱兒歌，念
孩子能懂的短詩也是學習語言的好方法。
2．幼兒語言遲緩怎么辦
如果孩子3歲甚至4歲還不會說話，家長就應加以注意了，首先要弄清是
生理原因（發(fā)音器官正常與否）還是心理原因（機會、環(huán)境等）造成的。家
長應帶孩子去醫(yī)院檢查。
孩子發(fā)聲器官有異常的現(xiàn)象若能早期發(fā)現(xiàn)，讓孩子接受適當?shù)闹委熀陀?br />
練后，便能使他順利地講出話。有時則是心理因素使孩子無法正常地說話，
但這種情形，孩子大都能在短期內突然地說出話來，父母千萬不要拿自己的
孩子同他人的孩子比較，因為個體之間的差距相當大。孩子語言發(fā)展稍慢一
些，這并不表示自己的孩子愚蠢，智能有問題，只是時間較長而已。重要的
是，父母要盡量和孩子講話，增加他講話的機會。
但培養(yǎng)幼兒口語能力時應注意正確發(fā)音，吐字清楚，糾正語病、口吃等
壞習慣。教授美好的詞句，不可對幼兒說粗魯、下流的話，也不宜讓孩子模
仿電視小品里的各地方言。
3．培養(yǎng)學齡兒童的語言能力
孩子過了3－4歲時期，進入了5－6歲時期，這個時候孩子已基本上掌握
語音、語調和一定數(shù)量的詞匯，能進行日常對話了。此時，孩子即將進入小
學，家長要進一步豐富擴充孩子的詞匯，讓孩子學說較長的句子和較難的句
子，并幫助孩子組織語言描述事物和現(xiàn)象，擴大孩子語文覆蓋面，可以讓孩
子說順口溜、繞口令、背誦唐詩宋詞，復述科普故事，描述一件事情的來龍
去脈等等。
豐富詞匯，是培養(yǎng)孩子口才的重要途徑。詞匯是語言的建筑材料，3～6
歲是人一生掌握詞匯最迅速的時期，抓住了這個關鍵期豐富孩子的詞匯，孩
子的語文就會充實而生動。在孩子剛學說話時起就抓緊日常生活中的每個時
機隨地進行詞匯教育。上動物園、參觀博物館，教他學會形容各種動物、人
物、事物。這樣實地觀察、直觀形象使孩子能發(fā)準詞音，記住詞義，正確運
用。隨著年齡的增長、知識的豐富、思維的發(fā)展，有時會出現(xiàn)詞匯貧乏、用
詞不當?shù)默F(xiàn)象，父母要加以糾正。
教會孩子出口成章，對答如流的本領是培養(yǎng)孩子口才的關鍵。從表面上
看，難度似乎大了，但只要內容是孩子知識經驗范圍以內的，經父母巧妙的
啟發(fā)，孩子是能達到的。比如說，在孩子和媽媽星期日一起去玩，在車上碰
到一位解放軍叔叔給一位老人讓坐，就應啟發(fā)孩子說出一串連貫的語言描述
這一過程：“公共汽車里很擠，一位老人上車后沒有座位，站著很吃力。這
時，一位解放軍叔叔站了起來給老爺爺讓了座位。老爺爺謝謝這位叔叔，叔
叔說不用謝。” |
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發(fā)表于 2009-6-22 22:14:14
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