讓孩子書寫

　　斯特娜夫人在用ABC小木板的游戲方式教會女兒拼音后，又開始教她拼寫。一次偶然的機會，她發現了打字機是一種教孩子拼寫的最好工具：
　　有一天，我正使用打字機，維尼夫雷特走進來，讓我教給她打法。當天因沒有空，就答應明天教她。第二天我外出回來時，她給我看一張紙。我一看，在那張紙上她用打字機打上了某一兒歌書中的一頁內容。當然，她還只是打上了字，既無大號字，也沒有間距。盡管如此，這也不簡單啊！我當即夸獎她打得很好。
　　從此斯特娜夫人就開始教女兒打字。她非常高興，天天打各種詩歌和故事。就這樣，她不知不覺地便學會了拼寫，以后又學會了寫詩和寫故事。這時，她還不到3周歲。以后，她天天用打字機打出古今一些名詩和著名文章，并在不知不覺之中背下了這些有名的詩篇和文章。
　　當然，有了現代工具，也不能將鋼筆這種傳統書寫工具給遺棄了。由于孩子什么都模仿母親，所以當維尼夫雷特也模仿媽媽要用鋼筆時，斯特娜夫人便抓住這一機會，教她寫字。為此，斯特娜夫人努力教會女兒使用鋼筆的方法。在她看來，只要父母耐心教，孩子是會很快學會的。
　　維尼夫雷特第一次提出要用鋼筆寫字時，媽媽沒給她鋼筆，而是給的紅鉛筆，并鼓勵她好好寫自己的名字，她將名字寫出后，讓她爸爸看了大吃一驚。于是，她也非常高興，拼命練習。這說明雄心壯志對于孩子來說也是一種極大的力量。經過幾天的努力，她終于漂亮地寫出了自己的名字。這時她才1歲零5個月。在維尼兩周歲時，有一次她們全家3口住旅館，媽媽讓她自己在登記簿上簽名，這使旅館掌柜吃了一驚。
　　維尼夫雷特剛一會寫簡單的文章，斯特娜夫人就讓她天天寫日記。這樣，小維尼從兩歲開始就能寫日記了。每當下雨刮風不能在室外玩時，她就拿出日記，回想幼年時代的情景，感到很有樂趣。斯特娜夫人提醒每位父母：這些幼年時代的日記，今后對孩子將更加有趣，并且也將是她的子女最有趣的讀物。
　　斯特娜夫人還建議母親們：撫育孩子時，母親自己更應當記日記，來記載孩子的進步和發育情況。這也是對子孫后代的貴重遺產，使他們在培育孩子時，能夠從中得到教益。
　　為了培養孩子寫文章的興趣，她還鼓勵維尼給朋友寫信。她認為，孩子對學校老師布置的作文不感興趣，是因為她認為那是在做功課，如果寫有實際內容的信，她就會認真地寫。小維尼還給《圣·尼古拉斯》報的讀者寫應征作品，她年僅5歲時就已是該報的讀者了，不久還獲得了該報的金質和銀質獎章。
　　但在孩子的樂趣中，最重要的還是讀書。不過應特別注意書的選擇，一個人喜好什么書，往往決定于他第一次讀的是什么書，而且幼年時期讀的書往往能左右這個人的一生。

　　多給孩子講故事

　　教育孩子運用講故事的方法是最有效的。故事可以鍛煉孩子的記憶力，啟發孩子的想像力并擴展他的知識。傳授知識，死死板板地教，孩子不易記住。用講故事的形式教，孩子就喜歡聽，并且容易記住。
　　在維尼夫雷特還不會說話時，媽媽就給她講希臘、羅馬、北歐各國的神話。等她會說話以后，母女倆人就表演這些神話。她還向女兒講述圣經故事，有的還用戲劇的形式演出。斯特娜夫人對女兒講神話，是為了使她對天文學產生興趣，讓她看雕刻藝術是為了使她能夠理解雕刻作品的內容。
　　為了使女兒牢記神話和圣經中的故事，她常常把有關內容編寫在紙牌上。在教各國的歷史時，也采用了同樣的方法。這一方法概括起來就是，起初用講故事的方法教，而后把它們編成紙牌，采用游戲的方式教。有時她們還一起讀一本有趣的書，并寫出要點。
　　維尼夫雷特很小時就把各種事情寫成韻文來記憶，因為韻文比散文容易記住。她寫的韻文很多，其中有部分曾以《敘事詩》的名義出版過。
　　對歷史事件的教育，斯特娜夫人也有一套自己的方法，即在孩子讀過之后再用戲劇形式演出，這樣就容易記住。她還建議學校最好也采用這一方法。學校教的歷史課，完全是照搬年代表，毫無趣味。學生厭惡它也是理所當然的。
　　在維尼夫雷特8歲時，她父親就曾用骸骨教她生理學。一次，她乘父親外出旅行之機，就用韻文寫下了已記住的骨、筋肉和內臟的名稱。父親回來時，大為驚奇。在學習生理學的同時維尼還學習衛生學，從而懂得了有關食物和疾病的種種道理。
　　在向孩子灌輸各種知識時，這些知識一定是孩子將來用得著的。世間有些人，雖然讀書破萬卷，知道許多事情，但是僅僅是“知道”而已，這些知識對自己、對社會卻都沒有用。斯特娜夫人當然不想讓女兒成為這樣的人，因此她努力向女兒灌輸服務精神，決心把她培養成能為社會和人類謀福利的人。