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當寶寶自我意識有了很大的發展，他們認為自己能夠做很多事情，也很愿意參加勞動，當然了，這么小的孩子摻和進來，多半是越幫越忙。在這個階段，如果爸爸媽媽太過愛護寶寶，深怕他參加勞動有個什么閃失，或者想做事情一切從簡快點做好，就會經常委婉地拒絕寶寶的“好意”。比如，寶寶想要幫著洗筷子，媽媽總是說：“寶寶還小，大起來再洗吧�！痹缟蠈殞毾胍獙W著疊被子，媽媽生怕上班遲到，急著說：“寶寶乖，媽媽疊得快，寶寶以后再玩，好嗎？”時間長了，寶寶就會覺得爸爸媽媽一點都沒發現自己已經能做許多事了，什么事情都不肯讓自己做，久而久之，這種不滿情緒就會變成一種對抗情緒，認為只有和爸爸媽媽對著干才會表現出“我能夠做很多事情，我想怎么樣就能怎么樣”。
那么，面對寶寶幫倒忙是不耐煩地把孩子撥拉一邊，鼓勵他“坐享其成”，還是努力去挖掘孩子近乎搗亂的行為中的“閃光點”，跟他分享一同做事的“親子時光”。
如何善待“幫倒忙”的孩子，你的做法夠聰明么？
你鼓勵過孩子做點心的想像力，和不斷給花草澆水時所表現出來的點滴愛心么？能看到這一點，孩子幫大人做事的興致和自豪感，才不致迅速消失。
典型鏡頭一：
媽媽忙著用酥粉、提子和牛油做茶點準備招待叔叔阿姨，小珊非要拿一團面粉來玩。她把點心面團當油泥了，一會兒捏兔子，一會兒捏恐龍，而且要求媽媽也把她的“作品”放到烤箱里去烘烤。
媽媽的反應A：
去去去，你不要搗亂好不好？你哪里會做餅干呀？
媽媽的反應B：
嗯，小珊捏的恐龍還真像呢，麥當勞里都有恐龍麥樂雞了，咱家今天也要用恐龍餅干招待客人了。待會兒我要向叔叔阿姨隆重推出小珊的點心哦！
典型鏡頭二：
小強自告奮勇要替媽媽洗碗，并煞有介事要去了一瓶洗潔精。5分鐘過后媽媽去看，好嘛，一池子的水和泡沫，小強蹶著屁股，正起勁撈泡泡玩，還得意地朝媽媽嚷：看，每個大泡泡都是彩色的，還有彩虹呢。
媽媽的反應A：
你這小子哪是在洗碗，簡直是搗亂！好啦好啦，看動畫片去吧，你越幫越忙。
媽媽的反應B：
泡泡上真的有彩虹？喔，這可是小強的新發現，看來洗潔精可以用來吹肥皂泡哦。這樣吧，小強先把碗洗干凈，待會兒媽媽和你一塊兒吹泡泡。
典型鏡頭三：
盆栽買回來的時候媽媽對榮兒有過這樣的說法：“桔子樹的成長少不了陽光、水分和肥料，就像榮兒每天要吃飯喝水一樣�！睒s兒從此自告奮勇要當盆栽的飼養員，每日用水槍給它補水，牛奶偷偷倒一半給桔子樹喝。不出一個月，活活把桔子樹“撐”死了。
媽媽的反應A：
跟你說過水多爛根、肥多燒根，你怎么就是不聽？下次再看到你到陽臺上搗亂，看我不扁你。
媽媽的反應B：
媽媽知道榮兒很喜歡桔子樹，就是因為太愛它了才給它多澆了水多施了肥，明天媽媽帶你到圖書館找一找這方面的資料，看看家里應該怎么養花，好不好？
專家講評：
3-7歲的孩子正在步入一個熱衷于“幫倒忙”的時期。
一方面幼兒園老師也在著力于培養孩子的勞動觀念，鼓勵他們動手嘗試；
另一方面，由于生活經驗和各類常識的儲備不足，孩子幫忙做事，往往虎頭蛇尾或過猶不及。這個時候做父母的切不要打擊他，要意識到，家務勞動也是孩子探索世界的一條有效途徑，孩子的自理意識的萌芽和發展，離不開父母的勉勵與教導。如果粗暴地把孩子撥拉到一邊，剝奪他“幫倒忙”的權利，孩子的自信心和情緒將受到很大打擊，他將來遇到沒有嘗試過的事，第一個想到的，就是“做不好會丟丑，還是不做了吧”。從此，他將袖手旁觀，成為家庭生活中的享樂派而不是參與派。
孩子的心靈和認識就像一張白紙，如何展現美妙的畫面重要的是父母的正確引導。有的父母怕累著孩子，就把所有的活兒都包下來；有的父母嫌孩子做事礙手礙腳，不合心意，索性什么都不讓孩子做。我認為這樣反而對孩子的成長不利。
在成長過程中，孩子要學到許多東西，而家務勞動是最初也是最基本的一項技能。孩子在做自己力所能及的事的同時，不光是要得到父母的夸獎，更重要的他們通過自己的努力，感受到了勞動能夠利已助人的真諦。作為母親，不論樂樂長大后有何種理想和抱負，我希望他首先是一個腳踏實地、自食其力的勞動者。 |
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發表于 2011-5-19 15:52:13
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