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“方向感”是視覺-空間智能的一個方面。方向感不好的人經(jīng)常會迷路，對于其他的一些視覺元素掌握度也較低。你不想讓孩子將來成為“迷途羔羊”吧？那就一起來玩玩視覺-空間智能的小游戲吧！
常常聽到別人說，某人方向感不好，一天到晚迷路，或是去過的地方很快就不認(rèn)得了，這樣的情形，其實就是由于視覺-空間智能方面的弱勢所造成的。因此，這些人對于空間方位：上、下，左、右，里、外，前、后；方向：東、南、西、北；還有其它視覺元素，例如：距離、高低、景深等因素上掌握度也較低。除此之外，還包括了繪畫時的構(gòu)圖，布置家具時的位置等，也都會受影響喔！
爸爸、媽媽、寶寶，預(yù)備，游戲開始嘍！
6個月以下寶寶
游戲1 認(rèn)識左右的雙手律動
兒歌：
這是我的右手舉高高，
這是我的左手碰天空，
左手、右手，拍拍拍，
右手、左手，好兄弟！
動作：
根據(jù)
歌詞做動作，分別舉起寶寶的左右手。
讓孩子可以通過雙手的擺動來練習(xí)雙手的靈活度，另一方面也進行方位的認(rèn)知。這樣的游戲非常適合6個月以下的寶寶來玩。
游戲2 找玩具
Tips 1
您可以試著將玩具先放在寶寶的面前，然后用小毛巾或小紙盒蓋起來，讓孩子自己將玩具找出來，練習(xí)孩子物體恒存的概念，了解玩具在毛巾的下面或是小紙盒的里面。
Tips 2
您也可以將玩具放在孩子拿得到的小桌子上或桌子下。建立孩子里面、外面、上面、下面等抽象概念。
游戲3 堆積木
給寶寶2-3塊積木，先堆一次給孩子看看。可以往上堆高或是并排排成長長的一條，然后讓孩子模仿。
Tips
當(dāng)孩子越長越大時，積木的數(shù)量就可以慢慢增加。
6個月以上寶寶
游戲1 捉迷藏
對于已經(jīng)有移動能力，例如會爬行的孩子，我們就可以來玩捉迷藏的游戲了！順便練習(xí)聽音變位的能力，家長可以在不同的地方，叫小朋友的名字，讓小朋友找找看你在哪里。
Tips 1
對于較小的小朋友可以在較小的范圍當(dāng)中練習(xí)；較大的孩子，就可以整個家中安全的地方來玩！
Tips 2
在這過程中，孩子必須去判斷聲音的位置、距離、遠(yuǎn)近。
游戲2 七巧板
對于1歲以內(nèi)的小朋友，要用七巧板拼出特定的圖形是有些困難的。父母可以隨意地讓孩子去拼湊，讓他熟悉這些不同的形狀，不同長度的邊，當(dāng)然您可以先示范一些排列給寶寶看。
游戲3 散步
對于常走的路或距離較近的地方，沿路走時，就可以和孩子說，我們該左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)，或是走到某一個特別的標(biāo)志性地段(如便利商店)時應(yīng)該要……
Tips
對于3歲以上的孩子，偶而還可以讓他來帶路。
游戲4 套套杯
可以用現(xiàn)成的各種杯子、布丁盒或過家家的小碗，讓孩子練習(xí)一個套一個。當(dāng)然，要大的才能裝小的，所以也就讓孩子練習(xí)對于空間大小的概念。
Tips
市面上也有賣專門的“套套杯”，它的外型大小較為整齊，但其實家中廢物利用的那些杯盒，也有同樣的效果。
游戲5 各種組合玩具
要加強孩子的空間智能，給孩子的玩具最好就以組合式的玩具為優(yōu)先考慮。像是積木、接插玩具、拼圖、組合模型之類的，都是很好的選擇。
游戲6 自制探險噗噗車
道具：
1、厚紙板或不要的紙箱
2、雙面膠或膠水
3、剪刀
4、膠帶
玩法：
1、先把厚紙板減成4厘米大小若干張，做為車子要走的路。
2、再剪一些1.5厘米寬、5厘米長或其它大小的紙板，作為道路分隔島，并隨意地粘在厚紙板道路上，讓紙板成為有縱向的、橫向的、或十字路口的道路。
3、找一部大小適中的玩具車，一邊把一塊塊的道路板縱橫交錯地接起來，讓小車子在上面練習(xí)遇到障礙或十字路口要直走或左、右轉(zhuǎn)。
Tips
較大的孩子可以讓他們參與一起制作！
益處：
1、培養(yǎng)空間方位概念
2、訓(xùn)練邏輯推理能力
3、促進眼手協(xié)調(diào)
什么是視覺-空間智能？
視覺-空間智能的定義是：“準(zhǔn)確觀察世界，并對其進行解釋，或者把那個世界的方方面面?zhèn)鬟_給別人。”其焦點在于觀察和設(shè)計，既要接受又要表達。
在視覺-空間智能表現(xiàn)突出的人具有哪些優(yōu)勢
具有優(yōu)勢的視覺空間智能，在未來的表現(xiàn)上，通常有較好的方向感、空間感。所以，除了日常生活當(dāng)中認(rèn)路的本是好之外，在職業(yè)表現(xiàn)上通常多屬于設(shè)計類的工作性質(zhì)，像是建筑師、室內(nèi)設(shè)計師、服裝設(shè)計、雕塑、攝影師、美術(shù)設(shè)計……甚至還可能會成為發(fā)明家哦！
如何發(fā)展1歲以內(nèi)小寶寶的視覺-空間智能？
0-1歲的寶寶在視覺-空間智能的發(fā)展上，大部分都需要大人在語言上的幫助，借由大人的口語與動作的配合，慢慢地讓他建立空間方向感。例如，舉起他的右手時，就要在口語上也同時提示右手；在日常生活中，家長也同樣要注意自己的口語表達，我們常常對孩子說“來這邊”、“去那邊”的。其實，即便是對于較小的孩子，也要用正確的方位名詞，例如：“到前面”、“在右邊”。當(dāng)然，小寶寶們還無法了解抽象概念，我們就必須佐以手勢，協(xié)助他們了解。 |
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發(fā)表于 2011-6-1 22:03:58
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