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早期教育可使孩子具備5方面的素質(zhì)
1、腦子靈活，左右兩半球均獲得較好開發(fā)，表現(xiàn)為思維敏捷、想象豐富、腦功能比較健全發(fā)達(dá)。
2、有較健美的身軀，喜愛玩耍和運(yùn)動，有良好的生活表現(xiàn)規(guī)律和衛(wèi)生習(xí)慣。
3、有廣泛的智力興趣，包括游戲、觀察、提問、表達(dá)、思考、操作、識字、閱讀、計(jì)算和外語學(xué)習(xí)。有旺盛的求知欲。
4、有良好的性格品質(zhì)，包括上進(jìn)、自信、勇敢、自理、愛勞動、善交往、關(guān)心人、富有同情心。
5、喜愛美好事物，包括愛音樂舞蹈、愛美術(shù)造型，熱愛大自然和生活中美好事物的行為、語言等。
不難看出，孩子的早期教育的緊迫感和重要性。誤了春種、夏耘，你就不可能有秋收的希望，就會造成無法彌補(bǔ)的損失。
無數(shù)事實(shí)說明，孩子是否能夠成為天才、人才，決定的因素不是天賦，而是取決于在0—6歲時(shí)對孩子天賦潛能的開發(fā)。
一、嬰兒一出生，其實(shí)就已具備了73種潛能。新生兒不僅具有驚人的感知、運(yùn)動能力，而且還具有注意、記憶、學(xué)習(xí)能力和社交行為。例如，出生8小時(shí)后，嬰兒就會模仿成人吐舌頭；嬰兒出生時(shí)便有顏色視覺，4個月時(shí)接近成人水平，24個月時(shí)能正確認(rèn)識和說出15種顏色。 0～3個月的嬰兒共存在73種無條件反射，像爬行反射、行走反射、游泳反射等等。這些都是人與生俱來的本能。然而，絕大多數(shù)嬰兒的潛能未被家長重視，因得不到適當(dāng)?shù)木毩?xí)而在3～4個月的時(shí)候消失了。無數(shù)個孩子為此失去了成為日后天才的機(jī)會。專家認(rèn)為：幼稚教育從3歲開始已經(jīng)太晚了。
二、出生后6個月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進(jìn)干食物正個月后，就能伸手抓東西，過了這個關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。
出生后9個月至1歲是分辨多少、大小的開始。
2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的第一個關(guān)鍵年齡，也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。
2歲半～3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應(yīng)使之形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣。
4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵年齡。
4～5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵時(shí)期。
5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵時(shí)期。
5～6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵時(shí)期。
對早教的四種常見誤讀：
1、有的家長認(rèn)為孩子小，不懂事，學(xué)不會什么。
專家研究證明，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)的科學(xué)而豐富之環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長等進(jìn)行“激活”。
2、有人認(rèn)為早教是拔苗助長，影響發(fā)育。
事實(shí)恰恰相反，早教適應(yīng)幼兒特有優(yōu)勢或敏感期，適應(yīng)其濃厚興趣和強(qiáng)烈要求，適應(yīng)嬰兒發(fā)展的客觀規(guī)律，是在最佳時(shí)機(jī)去獲得事半功倍的效果。無數(shù)事實(shí)證明：愈是早教，其發(fā)育就愈是全面而健康，尤其是大腦。
3、還有家長認(rèn)為早教就是單純的找老師給孩子上課，學(xué)知識額外強(qiáng)加給孩子的訓(xùn)練。
早教其實(shí)是快樂輕松自然的，以情為先、以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開發(fā)。
4、早教就是送到早教中心上早教課。
早教施教的形式多種多樣，借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成。 |
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發(fā)表于 2011-8-25 10:59:02
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