但這畢竟只是極少數的人才懷有的動機，實際上大多數父母為了使子女接受更好的教育，他們都在如此拼命地籌措金錢，在繁忙的工作中擠出一些時間來幫助孩子的學業。
　　更進一步地講，孩子的潛能開發也不是父母只要從口袋里掏錢就能解決的事。試想想，倘若孩子的潛能真能用金錢和閑暇就可以開拓與激發，那么，為何有的富人兒女平庸凡俗，無所作為，而許多寒門子弟卻不乏優秀人才呢？
　　這里的奧妙就在于，孩子的教育不是單靠金錢與時間就能達成，而是要靠父母的愛心與努力才能實現的。如果沒有父母的愛心與努力，是很難使孩子的潛能得到充分開發的。

　　如何培養孩子的“教養”

　　對3歲以前的嬰幼兒，父母的灌輸或教育很有必要，那么，應向他們“灌輸”何種內容才是最理想的呢？對此，井深大認為有兩個方面要著力去培養。
　　一個方面是，人們常常談到的對孩子進行語言、音樂、文字、圖形等等的訓練，為孩子的未來奠定智能活動的基礎；另一個方面是，要在這一時期把做人應有的基本規范或態度灌輸給孩子，這一方面人們往往強調得不夠。
　　談到做人的態度，有人也許會覺得，它就是指一個人的人生觀或價值觀，但很難捕捉到它具體的意味。還有人甚至懷疑，由于幼兒還不具備批判能力，如果將父母主觀的人生觀硬往他腦里灌輸，是否恰當？但事實上，我們只要回歸現實，就會發現它并不只是人生觀等高深莫測的東西。
　　客觀上，作為一個人，就有人人都認同的起碼規范。無論思想、見解多么與眾不同的人，也都有自認為“這是做人的最基本原則”。
　　例如，生命是可貴的，必須珍惜；不要只顧自己，同時要多為他人考慮；凡事不要依賴別人，要用自己的腦筋思考等等，這些都是極為自然的做人原則。
　　或許有人說，這些都是一些近乎無聊的約束。但仔細推敲一下，你也會同意，在這個復雜的社會，如果人人都能確實以身作則，按照這些規范行事，相信所有人都會過得更加安詳，更為順心。
　　在井深大看來，父母對幼兒所能做的最大貢獻，即在于此。實際上，做到這一點并不難，它根本無需你向孩子說明這個規矩為什么必須具有，那個規矩為何重要，只需要做父母的從孩子呱呱墜地時起，就以身作則，就能不失時機地把做人的最起碼原則灌輸給他們。
　　當孩子長大之后，也就自然能夠了解父母教導的意義，甚至可以說，當那個孩子已經完全吸收了那些做人的原則，將它當作理所當然的事之后，或早已習以為常，不再有所懷疑時，便能自然而然循規蹈矩地做人了，這才是最標準的所謂“教養”。
　　幼時培養起來的生活模式，的確能成為一個人不可磨滅的、與眾不同的“教養”，并使他的人生更豐富、更完美。

　　與其他孩子多交流

　　井深大通過許多實例證明，從早到晚與母親親密接觸，對嬰兒是一種良好的刺激，這不僅可以激發嬰兒的智慧，而且也有利于培養嬰兒良好的情緒。
　　但是，他進一步觀察發現，對于嬰兒的身心發育來講，不能僅限于這種母子之間的單線接觸，還應讓他多與自己的兄弟姐妹或其他嬰兒間進行多線交流，而且后一種交流可能更為有效。
　　我們經常遇到一類母親是，她們習慣于把嬰兒整天關在房中，而忽視了應把他們帶出去見見世面，從而失去了讓自己的嬰兒和別的小寶寶接觸的機會。事實上，讓嬰兒多與外界接觸，這不但可以促進孩子智能的發展，同時也有利于培養他們的協調性和社會性。
　　井深大以美國威斯康星大學靈長類研究所所長哈里?哈洛博士的實驗來說明這個問題：
　　哈里·哈洛博士曾通過實驗，來提示將出生的幼猴，馬上放進隔離室，其結果將對它的未來成長產生怎樣的影響？
　　他從實驗中觀察了猴子間的交流與其智能發育和社會化能力的關系，從中得到了一些極為有趣的結果。
　　哈洛博士將隔離室的四周用木板圍成柵欄，里面只放入哺乳瓶的奶嘴。實驗的第一步，就是觀看在此養了3個月的小猴，當它被放在一般小猴群中生活時，會有怎樣的情形發生。
　　從實驗中發現，起初，這只幼猴感到彷徨無措。但不到一個星期，它就大膽活潑地與同伴玩了起來。